Bref résumé de l'activité
Les participants chercheront musique et sons liés à des sujets spécifiques.
But de l'activité
Cette activité a pour but de créer une compréhension de comment les elements tels que la musique et des enregistrements d’atmosphère peuvent renforcer un message media
Résultats attendus
Les participants examineront s’il y a un message connecté à des chansons specifiques. Les participants apprendront comment des histories peuvent être racontées à travers des enregistrements d’ambiance et des paroles de chansons.
expérience et compétences requises
Une bonne connaissance musicale. Conseils d’aptitudes. Des aptitudes dans l’édition peuvent être demandées aux participants.
infrastructure, mise en place, ressources
Pas d’exigences spéciale.
Longueur
60 a 90 min. (variations plus longues)
Matériel
Ordinateurs avec accès internet, casques écouteurs, haut parleurs, ( appareils audio, lecteur de CD, logiciel d’édition)
Comment l'activité devrait avoir lieu
Tous les participants on un theme, par exemple “Vacances à la mer”. “culture inconnue”, “travail quotidien”… On demandera aux participanrs de faire une liste de pièces musicales d’accord avec le thème. Il n’y a pas de limites de musique sur le sujet. Il n’y a pas de limite aux styles de musique.Cette misión prend environ 60 min.Ça serait bien d’ajouter à la liste une collection de morceaux d’audio representatives. Cela prendra probablement un peu plus de temps pour épargner et éditer les sons. A la fin les participants doivent presenter leur collection au groupe.
Risque et adaptation possible
C’est un peu long mais c’est vraiment enthousiasmant.
Variations
Tous les participants ont chaqu’un des different sujets. Ils ne connaissent donc pas sur quoi les autres travaillent. La présentation doit donc être combinée avec des connotations révélatrices des auditeurs du son. Quel sujet peut être “décrit” avec la musique recueillie? On peut charger les participants avancés de la production d’un mix court (3 à 5 minutes) de musique. Bien entendu ceci prend un peu plus de temps. L’activité est alors plus liée à la pratique du montage de software.
Conseils pour les formateurs
Il est important de ne pas limiter la recherche. On encouragera les participants à chercher de la musique de different styles et sources variées. (Utiliser uniquement youtube limitera definitivement les résultats) Pendant que les participants travaillent, le formateur se concentrera sur le rythme, la melodie, l’harmonie, paroles de musique. Les participants peuvent découvrir les different sentiments que la musique évoque. L’activité peut prendre aussi moins de temps si les participants réunissent uniquement une liste sur du papier. Normalement ils combinent uniquement de la musique très connue. La recherche de nouvelle musique combinée avec le besoin de la décrire à travers le groupe est plus surprenante et plus ouverte.
Participants
Cette activite ne demande pas de connaissance ni competence speciale. Les malvoyants ou aveugles utilisent normalement leur propre bibliothèque de musique qu’il connaissent déjà bien. Partager des differentes souces et bibliothèques peut soutenir la découverte de nouveaux effects de musique. Si les participants ont des origines culturels très different les associations peuvent vraiment varier. Il est très important de ne pas juger “bien” ou “mal” les associations.
Analyse et évaluation
Qui choisit quelle musique et pourquoi? Que font les autres associés avec la musique? Il y avait il des conformités / differences? Que dit reellement la musique?
Quand l'exercice s'inscrit-il dans le cours
Cette activité va très bien si le temps entre la besogne et la presentation est plus longue. Plus on laisse de temps pour chercher plus les resultants sont differents. L’activité peut être bien combinée si semblable à la partie “Ecouter / entraîner”