Bref résumé de l'activité
Séparez les par groupes et asignez leur des sujets et demandez leur comment ils feraient des recherches sur ce sujet. Demandez aux groupes de penser comment ils se documenteront pour un interview sur un sujet en partant de la perspective d’une radio communautaire. Permetez aux groupes de s’interviewer les uns aux autres sur les sujets. Discutez en.
But de l'activité
Le but de l’activité pour les participants est de comprendre le sens de recherche et interview . Pour comprendre les differentes sources oú les producteurs peuvent entreprendre la recherche comme primaire et secondaire • Comprendre que la radio communitaire peut faire un interview très different sur le même sujet comme commercial ou comme radio de l’état. Par exemple s’il s’agit d’une section sur l’immigration une production de radio communitaire pourrait parler directement à un immigrant alors que un animateur de l’état pourrait seulement interviewer les législateurs ou représentants des immigrants sans aller directement à la source • Pour discuter oú la recherche peut avoir lieu. Tels que online, bibliotèques, journaux, bulletins, directs de la source • Discutez sur questions ouvertes ou fermées • Permetez aux participants de s’interviewer les uns aux autres sur des sujets pré programmés.
Résultats attendus
Les participants comprennent les principles clé de la radio cummunitaire, tels que l’accesibilité, diversité de contenus et égalité d’opportunités. Ils comprennent les principes de la recherche tels que trouver des sources et vers où conduire la recherche comme online, journaux, sources primaries, bibliothèques, journaux, etc. Ils arrivent à une compréhension initiale d’être un interviewer ou un intervieweur, en prenant place dans un interview parodié qui est enregistré et écouté pour discussion.
expérience et compétences requises
Il s’agit d’un exercise base dans la discussion, enregistrement et écoute. Le formateur doit avoir de l’experience en assistance aux groupes. Le formateur doit être très clair sur les aptitudes demandées sur l’écoute pour mener la discussion vers les aptitudes demandées. L’animateur doit connaitre la conduction de la recherche pour radios communitaires et faisant des interviews dans la radio.
infrastructure, mise en place, ressources
Une grande pièce, un studio, enregistreurs pour la radio communitaire (il peut d’agir de conducteurs d’interview) pour permettre aux participants de discuter sur l’equipement audio (par exemple portable et micro).
Longueur
En dépendant du nombre de participants cela peut être 2 heures qui comprennent une pause de 10 minutes.
Matériel
Enregistreurs pour portable de radios communitaires, et hauts parleurs.
Comment l'activité devrait avoir lieu
Commence une exposition générale sur le sujet de recherche- Avec le formateur demandant aux participants qu’est ce qu’ils entendent par recherche. La perspective de recherche d’une radio communitaire est aussi discutée- 10 mins Le formateur divise le groupe en trois groupes plus petits, on leur asigne les sujets: Sans abrit, Noël et Facebook. Donnez à chaque groupe 5 minutes pour discuter oú ils feront leurs recherches et qui ils peuvent inviter pour l’interview – 10 mins Les groupes reviennent ensemble et les formateurs jouent des morceaux d’interviews de radio communitaire pour discussion. A la fin de la discussion, le formateur demandera aux participants oú ils croient que l’interviewer a fait ses recherches. – 10 mins Le formateur donne une courte séance sur les questions ouvertes et fermées – 10 minutes Pause – 10 minutes Le formateur sépare encore les groupes et donne cette fois des sujets plus durs: par exemple: poules mouillées, flacons d’avoine, agrafeuse. On demande aux groupes de penser à leur recherche et interviewés et d’écrire les questions. – 10 mins Les groupes de deux utilisent les studios et prennent leurs tours pour s’interviewer l’un à l’autre sur les sujets pendant que le plus grand groupe écoute dans un autre studio. Après ont fait repasser les interviews pour une discussion entre le groupe – 60 mins
Variations
• Choisisez enregistrement spécifique en dependant des participants • Cette activité peut être adaptée à l’alphabetisation des medias en expliquant le contenu des programmes spécifiques. o Demandez leur de regarder des contenus similaires ou differents sur les bulletins d’informations des differentes stations de radio traditionnelles et discutez qui decide qu’est-ce qui est sur les medias traditionnelles (agences de nouvelles, groupes d’influence, autorités) vs. liberté editorial dans la radio communitaire. Qui dicte l’agenda? o Vérifiez d’ou vient l’information dans un rapport de radio et discutez les sources d’information, soulignant l’utilisation d’experts (academiciens, politiciens, professionnels) ou sources secondaires par les medias traditionnels vs les gens qui experimentent la situation ou les sources primaries par les medias communitaires, i.e. le probleme des des saisonniers desquels les politiciens et academiciens sont toujours invites à parler, mais la voix du travailleur saissonnier est toujours absente, du débat.
Conseils pour les formateurs
Preparez bien à l’avance, soyez familiers avec les progres et soupçonnez des aspects qui manquent des participants,. Donnez beaucoup de temps.
Analyse et évaluation
Demandez aux participants de vous aider à résumer recherché et terminologie clé des interviews et techniques comprennant sources, primaire, secondaire, questions ouvertes et fermées.
Quand l'exercice s'inscrit-il dans le cours
Avant alphabetisation des medias et valeurs de production