A tevékenység rövid összefoglalása
A részvevők zenéket és hangokat keresnek egy adott speciális témához.
A tevékenység célja
Megmutatni, hogy olyan elemek, mint a zene vagy a környezetben rögzített hangok milyen mértékben erősítik egy rádiós műsorelem üzenetét.
Várható eredmények
A tanulók megnézik, hogy van-e üzenet értéke egy-egy sajátos zenei felvételnek. A diákok megtanulják, hogyan lehet egy dallammal, környezeti hangokkal és dalszövegekkel elmondani egy történetet.
Szükséges tapasztalatok és készségek
Alapos zenei ismeretek. Tapasztalat foglalkozások levezetésében. Szerkesztői tapasztalat is jó, ha segíteni kell a részvevőknek.
Infrastruktúra, Beállítás, Erőforrások
Semmi különös.
Hossz
60-90 perc. (a változatok hosszabbak lehetnek)
Anyagok
Számítógépek internet eléréssel, fejhallgatók, hangszórók (audio eszközök,CD lejátszó, hangvágó szoftver)
Hogyan kell a tevékenységet végezni
Mindegyik részvevő kap egy témát, pl. „Üdülés a tenger mellett”, „Ismeretlen kultúra”, „Napi munka”… Megkérjük a részvevőket, hogy készítsenek egy listát a téma köré passzoló zenékből. Nincs korlátozás, ami a műfajokat illeti. A feladatra 60 percük van. Ideális, ha a listához egy csokor kerül audio hangmintákból is. Egy kicsit több idő kell majd ezen hangok szerkesztéséhez, elmentéséhez. Végül a tanulók megmutatják gyűjteményüket a csoportnak.
Ajánlott max. a résztvevők és a gyakornokok száma az oktatók arányához
6 tanuló jusson 1 oktatóra. (tanulási nehézségekkel küzdő diákok illetve látássérült részvevők esetén 4 diákra jusson 1 oktató)
Kockázat és lehetséges alkalmazkodás
Egy kicsit hosszú ideig tart a foglalkozás, de igen inspiráló.
Variációk
A részvevők egyenként különböző témákat kapnak. Így nem tudja az egyik, hogy a másik min dolgozik. A hanggyűjtemények megmutatását kombinálni lehet azzal, hogy a többiek elmondják, milyen egyéb jellemző hangulatokra éreztek rá a hangok segítségével. Melyik téma „írható le” az összegyűjtött zenékkel? A haladó tanulókat azzal a plusz feladattal is megbízhatjuk, hogy készítsenek egy rövid 3-5 perces zenei egyveleget. Ez persze egy kicsivel több időt vesz majd igénybe. Viszont így ez a foglalkozás jobban hozzáköthető a hangvágó szoftver használatának gyakorlásához.
Tippek a trénerek számára
Fontos, hogy ne szűkítsük le a kutatást. Arra ösztönözzük a tanulókat, hogy többféle forrásból gyűjtsenek változatos műfajú zenéket. (Ha csak a You Tube-ot használják, azzal lecsökkenthetik a lehetséges találatok számát.). Mialatt a részvevők dolgoznak, az oktató felhívhatja a figyelmüket a zene olya összetevőire, mint a ritmus, a dallam, a harmónia vagy a dalszöveg. A tanulóknak érdemes megfigyelni, hogy a zene milyen különféle érzéseket vált ki belőlük. A foglalkozás ideje rövidebb is lehet, ha a diákok a listákat csak egy papírra írják le. Ennél a feladatnál a diákok általában ismert zenéket gyűjtenek egybe. Ha viszont újfajta zenéket keresünk, akkor az a feladat, hogy a témát asszociációk segítségével láttassuk, sokkal meglepőbb és gondolatgazdagabb eredményt hoz. Ehhez a feladathoz semmilyen különleges tudás vagy készség nem szükséges. A vak/gyengénlátó részvevőknek általában megvan már a saját zenei könyvtáruk, amit jól ismernek. Ha másokkal megosztjuk a különféle forrásokat, zenei könyvtárakat, akkor az segít abban, hogy a zene új hatásait fedezzük fel. Ha a tanulók különböző háttérrel rendelkeznek, akkor az asszociációk igen eltérőek lehetnek. Fontos, hogy ne minősítsünk egy asszociációt eleve „jónak” vagy „rossznak”.
Elemzés és értékelés
Ki milyen zenét választott és miért? Mire asszociáltak a többiek a zenék hallatán? Voltak azonosságok és különbözőségek? Végül is mi az, amit a zene biztosan elmond?
Ütemezése
Ez a tanóra akkor működik jól, ha a feladat kiadása és az eredmény bemutatása között minél több idő telik el. Minél több időt hagyunk a kutatásra, annál változatosabb lesz az eredmény. Ez a foglalkozás jól kombinálható a „Meghallgatás/Tanulás” modul hasonló képzési részével.