A tevékenység rövid összefoglalása
E foglalkozás alatt megvizsgáljuk azokat a különböző típusú információs forrásokat, amelyek rádióműsorokban használt egyes témák kutatásához szükségesek.
A tevékenység célja
Megtalálni azokat a különféle forrásokat, amelyek elérhetőek a főáramú média által használt „szakértőkön” kívül.
Várható eredmények
E képzés végén az részvevők ismerni fogják azokat a különféle kutatási forrásokat, amelyek fontosak és elérhetők a közösségi rádiós munkatársak számára.
Szükséges tapasztalatok és készségek
A kutatási források széleskörű ismerete és a közösségi rádiók etoszában való tájékozottság, amikor a valós információs források megkeresése a cél.
Infrastruktúra, Beállítás, Erőforrások
Oktatói terem székekkel. Lejátszó készülék.
Hossz
60 perc.
Anyagok
Lapozó tábla és filctollak. Írásos anyagok a diákoknak, kivéve a vak/gyengénlátó részvevőket. Kereskedelmi és közszolgálati rádiókban aktuális témákról készített hangfelvételek.
Hogyan kell a tevékenységet végezni
Játsszunk le olyan hangfelvételeket, amelyek kereskedelmi és közszolgálati rádiókban aktuális témákról készültek. Kérjük meg a diákokat, hogy jegyezzék le, honnan származhat a hallott információ, vagy ki az, akit megszólaltatnak az interjúban illetve kinek tulajdonítható a hallott információ. Azt is kérdezzük meg tőlük, hogy mit gondolnak, honnan származik a hallott információ többsége. Az információforrás megválasztása gyakran tükrözi a társadalomban meglévő erőviszonyokat (igazgatási testületek és kormányszervek gyakrabban szerepelnek, mint a civil szektor). Ennek eredménye a domináns (központi) ideológia újra és újra történő megerősítése – mintegy az irányt ellenőrizetlenül megszabva. Ezután kérjük meg a részvevőket, hogy írjanak listát azokról a kereskedelmi és közszolgálati médiumok által használt forrásokkal szemben alternatívát jelentő forrásokról, amelyek információt kínálnak ugyanazokról a témákról, de egy más nézőpontból. Osszuk ki az „Alternatív Források” című tájékoztató lapot és beszéljünk róla a diákokkal. Kérdezzük meg a tanulókat, milyen elvárásaik vannak a média által nekik kínált információkkal szemben. Ezeket írjuk fel a lapozó táblára. Az oktató segíthet nekik ötletekkel, mint például: Pontosság, Kiegyensúlyozottság, Korrektség. Kérdezzük meg a diákokat, szerintük milyen képességek várhatók el egy jó kutatótól. Ilyenek lehetnek például: • A médiatörvény és szabályozás ismerete • Óvatosság, gyanakvás mindegyik információs forrással szemben • Jó kommunikációs készség • Kíváncsiság • A bennünk felmerülő valamennyi kérdést tegyük fel • Legyünk felkészültek • Olvassuk el a témában, amit lehet • Óvjuk a forrásainkat, ne adjuk ki vigyázatlanul • Tartsuk szem előtt a Ki? Hol? Mikor? Mit? Miért? + Hogyan? kérdéseket.
Ajánlott max. a résztvevők és a gyakornokok száma az oktatók arányához
10 fő, (látássérültek és tanulási nehézséggel küzdők esetén 1 oktatóra 4 diákot számoljunk).
Variációk
Az oktató hozzon néhányat egy adott napon megjelent újság első oldalán található hírügynökségi anyagokból. Majd a következő napi dátummal megjelent lapokból idézzen szalagcímeket, és ezek alapján beszéljék meg a diákokkal, hogyan ellenőrzik a hírügynökségek azt, mi is legyen a hír és hogy az miként jusson el az olvasókhoz.
Tippek a trénerek számára
Törekedjünk arra, hogy a beszélgetés a források körül folyjon, mert a diákok hajlamosak inkább a hírek tartalmához hozzászólni. Ez a foglalkozás kapcsolatban van a „Médiatudatosság” képzési résszel. Ezért érdemes visszautalni itt a közösségi média definíciójára, aláhúzva, hogy a közösségi rádiók szerint azok a személyek, a közösség tagjai, akik az adott szituációt megélik – ők az igazi „szakértők”. Azt is hangsúlyozzuk, hogy a közösségi rádiók rendszerint magában a közösségben, a főáramú médiában alulreprezentált csoportokban és civil szervezetekben keresik és találják meg az információs forrásaikat.
Elemzés és értékelés
Az oktató ellenőrizze, hogy a részvevők ismerik-e a különféle információs forrásokat, amelyek elérhetők és fontosak a közösségi rádiók műsorkészítői számára.
Ütemezése
Az „Interjúkészítés” foglalkozás előtt, a „Kutatás” képzési modul részeként.