A tevékenység rövid összefoglalása
Ezen a foglalkozáson a kiegyensúlyozottság és szubjektivitás kérdéseiről van szó, mert ezek a tudósításokban, kommentárokban fellelhetők. Egyben jó alkalom gyakorolni az írást.
A tevékenység célja
A képzés célja itt, hogy megtanuljunk kulturális eseményekről, termékekről beszámolókat írni, és hogy megismerjük a kommentár jellegzetes ismérveit.
Várható eredmények
Várható eredmény A képzés után a részvevők tudni fogják:- mik a tudósítás és kommentár ismérvei, sajátosságai – mi a folyamata egy beszámoló megírásának- a tudósítások és kommentárok sajátos jellegzetességeit a rádiós szövegek megírása kapcsán
Szükséges tapasztalatok és készségek
Az oktatóknak diplomatikusnak, mégis nagyon egyértelműnek kell lenniük, amikor a részvevők által írt tudósításokat elemzik.
Hossz
Körülbelül 4 óra, bár a feladatok egy részét a diákok a foglalkozásra való felkészülés során előre elkészítik.
Anyagok
Papírlapok és tollak.
Hogyan kell a tevékenységet végezni
Az oktató tájékoztatja a részvevőket, hogy a tudósításuk első verzióját már otthon meg kell írniuk. Mindegyik tanuló el kell hozza tudósításának tervezett változatát arra a konzultációs megbeszélésre, amelyet 3 fős kiscsoportokban tartanak az oktatóval. Az oktató mindegyik diák tudósítását alaposan kielemzi és megjegyzéseket fűz hozzá. A másik két tanuló pedig figyel és próbál tanulni társuk hibáiból. Az oktató ki fogja emelni ezeket a hibákat, és instrukciókat ad, hogyan lehet ezeket kijavítani. A részvevők hangosan felolvassák az egy nappal korábban megírt beszámolóikat. Az oktató és a többi részvevő visszajelzéseket ad minden egyes tudósítás kapcsán, mégpedig a korábbi tevékenységük alatt lefektetett kritériumok alapján. Ez a tevékenység meg fogja világítani a tanulók számára, mi is egy kommentár lényege. Persze a képzés e részének nem célja, hogy a tanulókat megtanítsa, hogyan kell kommentárt írni, hiszen ez egyike a legigényesebb újságírói műfajoknak. Ennek a foglalkozásnak az a célja, hogy a tanuló legyen tudatában a saját szubjektivitásának, mert az hatással lesz a rádiós munkájára. Az oktató kioszt egy témát, egy eseményt, amit nagy érdeklődés övez. A diákok kapnak 40 percet az 1-2 perces a kommentár megírására. Azután előadják munkájuk eredményét. Az értékelés kritériumait a csoport együtt határozza meg.
Ajánlott max. a résztvevők és a gyakornokok száma az oktatók arányához
10 fő, (látássérültek és tanulási nehézséggel küzdők esetén 1 oktatóra 4 diákot számoljunk).
Kockázat és lehetséges alkalmazkodás
Próbáljuk a tanulási tevékenységet leegyszerűsíteni a tanulási nehézséggel küzdő részvevők számára. Biztassuk őket arra, hogy írjanak egy beszámolót egy dalról, egy filmről vagy egy TV sorozatról, ami érdekli őket. A vak/gyengénlátó részvevők esetében javasolt, hogy küldjék el tudósításaikat e-mailben előre, és nyilván a képernyőről nekik valamivel tovább fog tartani a felolvasás. Ajánljuk fel nekik, hogy ha kívánják, akkor egyik látó társuk felolvassa helyettük.
Elemzés és értékelés
A megtanulandó feladatok képzésen belüli helye
Ütemezése
Bármikor a képzés során.